BIBLIOGRAFÍA

   VER LIBRO COMPLETO Los recursos de aprendizaje Iolanda Garcia y Cristina López el concepto de recurso comprende tanto a los contenidos, con los soportes de los vehiculan, como a los espacios y las herramientas con sus correspondientes funcionalidades, necesarios todos ellos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje y de evaluación. Blogs, wikis, foros, mundos virtuales... ¿Son herramientas o contenidos? El futuro de los materiales didácticos es indisoluble de su soporte tecnológico, un soporte que permitirá actuar e interactuar con el contenido de formas diversas, más allá de la simple consulta. Por otra parte, estos recursos pueden haber sido expresamente diseñados para ser utilizados con una finalidad educativa específica, o bien consistir en adaptaciones para tal fin realizadas por docentes y/o estudiantes, a pesar de no ser ese el propósito original para el que fueron creados. El diseño de una situación de aprendizaje debería garantizar el acceso gu...

     VER LIBRO COMPLETO pg 51 El acompañamiento del estudiante: profesorado para una nueva forma de aprender Guillermo Bautista En este capítulo se presentan ideas y estrategias que tienen que ver con un modelo docente identificado con el proceso de acompañamiento que un profesor puede hacer al aprendizaje de un estudiante en un entorno virtual. Acompañar al estudiante en un entorno virtual La duda principal es cómo hacer que el estudiante se implique y cómo hacer más atractiva y motivadora su asignatura mediante este nuevo entorno. Autónomo no quiere decir solitario, así que el acompañamiento y la guía hay que combinarla con la responsabilidad del estudiante. Desde un análisis de los componentes de la secuencia didáctica, podemos decir que un modelo de profesor-acompañante haría que las respuestas a las preguntas de «qué aprender» (objetivos, contenidos), «cómo aprender» (conducción de las actividades de aprendizaje) y «cuándo aprender» (secuenciación...

                                                                                                           VER LIBRO COMPLETO El aprendizaje en un entorno virtual y su protagonista, el estudiante virtual Teresa Sancho y Federico Borges pg 27 ¿Qué significa estudiar en un entorno virtual? Existen varios elementos que marcan el proceso de aprendizaje de este estudiante y que hay que tener en cuenta a la hora de analizar su situación: inquietudes, aproximación a una institución educativa, elección, formalización del compromiso, expectativas, aprendizaje de las distintas materias, certificación de aptitud, finalización de los estudios, graduación. A partir de aquí, en función de la duración teórica de los estu...

CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED pg.29 EL ECOSISTEMA PEDAGÓGICO DE LOS PLES Jordi Adell y Linda Castañeda Los PLEs no “traen” una serie de prescripciones didácticas bajo el brazo. No son una teoría de la enseñanza. Las bases teóricas sobre las que fundamentar el uso de los PLEs dependerán en buen medida del contexto en el que se quiera introducir este enfoque. No existe una teoría del aprendizaje y la enseñanza derivada de los PLEs. De hecho, el orden lógico debe ser el inverso: primero necesitamos una teoría pedagógica “compatible” y, alineada con sus supuestos sobre el aprendizaje y sus principios sobre la enseñanza, podemos plantear y asumir una serie de prescripciones sobre cómo utilizar las distintas tecnologías, un medio al fin y al cabo, para logar los resultados esperados. Teorías para aprender con tecnologías emergentes: constructivismo, teoría de la complejidad, pedagogía de la proximidad, heutagogía, conectivismo, aprendiza...

: CLAVES PARA EL ECOSISTEMA EDUCATIVO EN RED Nuestro interés en el tema de los PLE reside en que el planteamiento de esos entornos  y sus ecologías sugieren asumir completamente un momento tecnológico y social concreto que tiene unas consecuencias ineludibles que marcan una gran diferencia en el ámbito de lo que conocemos como tecnología educativa. Propone claramente la urgencia de un cambio de dirección en casi todos los aspectos relacionados con la educación y el aprendizaje, desde el rol de los sujetos que participan en el proceso, y todos los demás componentes del sistema educativo. En este libro se trata de hacer una compilación de buen material en el que pudiéramos acercar al lector a los PLEs de una manera sencilla pero rigurosa, la forma en que está organizado y su contenido, es el producto del camino que hemos recorrido en estos años en el estudio de los PLE en particular y del uso de las tecnologías en la educación en general. En primer lugar creímos conveniente hace...

VER LIBRO COMPLETO Partimos de la consideración de que la  formación virtual ha de estar centrada en los estudiantes. Éstos no  son simples consumidores de información, sino que contribuyen  y ayudan a contextualizar el escenario de aprendizaje. Por ello, la  formación debe garantizar el aprendizaje independiente de los  estudiantes, pero, dada la importancia del aprendizaje como un  proceso social, también hay que diseñar experiencias formativas  que ofrezcan posibilidades para la colaboración. En un enfoque  centrado en el estudiante, las actividades para el aprendizaje  y el seguimiento constante del profesorado son elementos fundamentales. La educación a distancia puede o no utilizar tecnología, pero  lo más importante es garantizar el estudio independiente sin  necesidad de que haya una intervención continua del docente. En el caso del e-learning, se comparte la no presencialidad del  modelo, pero el énfasis ...